Занятие или игра?
В занятиях с дошкольниками важна неспешность и импровизация. Торопиться некуда. Но некоторое предвкушение чуда и волшебства необходимо. Потому что занятие с дошкольником — это не совсем занятие. А лучше и вовсе НЕ занятие. А игра!
Нет ничего хуже «балалайки», меткое слово подарила мне одна любимая моя мамочка. Балалайка — это когда одно и то же, повторение-повторение, даже если и с бубном. Как ни крутись — а все это скучно. А скука — главный враг. В условиях жесткой конкуренции педагогов и родителей с «цифровым миром».
Пятилетний ребенок, побывавший в детском саду, уже говорит: «Занятие — это скучно!» Это круто конечно. Особенно когда об этом сообщают дети из частных детских садов. Ну это ладно. 😉
Я не специалист по раннему развитию, я только учусь. 😉 Вернее так. Я вообще резко «против». Заниматься надо, но играючи. Пойте, пляшите, рассказывайте сказки. Начинайте еще до родов. Привыкайте к новой детской жизни или возвращайтесь в детство. Тут хорошо!
Играя, мы настраиваемся на ребенка, на его волну, частоту, приходим в его мир. И там с ним живем! Каково? Это же надо убрать мобильный телефон и выключить телек. Но результат будет глубочайший для всего: для развития, для уверенности в себе, для любви. Если кому надо конечно.
Все, что узнается мимоходом, не спеша и вроде бы случайно, то остается. А что пока «не пристало», то пока и рано. Но повтор и натаскивание — это вредные занятия. От страха «не успеть» или от желания «оборачиваться на других продвинутых детей и родителей» мы можем совершать ошибки и тупить с повторами. Ну что же. Надо отряхнуться, взбодриться и пойти сообразить что-нибудь новенькое или неожиданное. Никогда не поздно начать. Жить для себя, а не для окружающих.
Нет задачи выучить буквы и соединить их в слова. Если задача развития! Медитируйте, мамы, над этой мантрой. Подготовка к школе: это когда ребенок здоров психически и физически, разговаривает, общается, может сконцентрировать внимание, когда развита память, есть мотив и интерес к добыванию знаний, и прочее, прочее. Навыки — это прекрасно. Но когда за навыками стоит что-то большее. Плохо, когда за навыками пустота, отсутствие мотивации и уставший маленький человек.
Лучше всего идти за ребенком, познавая мир. По его желанию и интересу. Лепить так лепить, мячик так мячик. У меня дома есть огромный пуф, на который охота прыгать или строить из него «пещеру». Какую только ерунду мы не обсуждаем, а еще и разыгрываем. И смеемся! Вы смеетесь со своими детьми или долбите их, как дятлы? Шучу для ясности.
Возможность у родителей или педагога вставить свою «задачку» или запихнуть хитро кусочек из «каравая знаний» представится всегда. Но план нужно уметь гибко корректировать. Или даже на него забивать. С дошкольниками очень даже полезно забивать на планы и идти у детей на поводу.
Настаиваю на радости встречи с книжкой. И друг с другом. Радость надо усиленно создавать. Когда погода-здоровье-недоразумения против нас и наших детей, надо придумывать, сочинять, искать и не бояться. Потому что никуда невозможно опоздать. Если ты не раб «плана» и не делаешь рабом свое дитя.
Из радости всегда будет успех! Из успеха — мотив к обучению! И опять радость.
Радость встречи с миром. Который вообще-то не цифровой. Ну или не только.
